没有将刘勇强同志比喻为“老黄牛”或“绵羊”，不仅是因为他在工作中勤勤恳恳、任劳任怨、甘于奉献、不计个人荣誉与得失，更是因为他在工作中还有着一股勇于攀登的韧劲、一种改革创新的追求，一套管理教学的办法。“领头的山羊”或许更能形象地体现出他在教学管理工作中取得的价值和意义以及他为人处事的特点和风格。

一、勤于管理，任劳任怨，把对教育事业的挚爱与执着镌刻在卓有成效的工作中

刘勇强同志1964年生人，1985年毕业于哈尔滨师范大学中文系，获文学学士学位；1988年——1989年在复旦大学比较文学助教进修班学习研究生课程；1997—2000年在黑龙江大学同等学力攻读 “比较文学与世界文学”研究生，获硕士学位；至今从事教学和研究工作27年，副教授职称；现任哈尔滨学院人文学院副院长，负责学院的常务教学管理工作、专业建设工作和学风建设工作。哈尔滨学院人文学院组建于2004年，2010年之前人文学院是由汉语言文学、历史学、地理科学、文秘教育、旅游管理五个专业组成，是我校专业门类最多、学生人数最多、教职工人数较多的学院。虽然地理科学专业和旅游学专业在2011年调整出人文学院；但是，由于各种原因，人文学院的领导班子一直未能配备齐全，目前为止只有刘勇强同志一位副院长，主管四个专业（2010年对外汉语专业申办成功）的全面教学工作。同时他又兼党总支的组织委员，分担了许多其他事务性及临时性的工作，工作量很大、责任非常重。面对繁重的教学管理和行政工作，他始终能事必躬亲，踏实肯干，在和班子的紧密团结下为学院的建设取得了多方面的成绩与成果。人文学院在第一届黑龙江省普通高等学校教学质量管理奖的评选中被学校推荐为先进集体，他如数家珍、水到渠成，亲自梳理和总结了人文学院近5年在教学管理工作方面的特色与成绩，很快就执笔撰写了5000多字的材料，充分体现出他以往工作的熟识和到位。

刘勇强同志是一位有责任心、有原则的管理者，工作细致，力求周全。在教学管理中，他力求制度保障，服务到位。几年来，他根据学校办学精神和学院工作实际，亲笔起草制定了教学管理中各项具有很强操作性的文件和材料，为工作的规范开展奠定了良好的基础。并在实践教学、专业建设等方面的工作中取得了开拓性的进展和突破；学生各项大型的教学活动，他都亲自主持动员大会，力求各项教学工作取得实效，管理育人；作为一个主抓教学工作的二级学院副院长，他熟知大学教育管理的规律和特点，更深知自己岗位的重要性，各项工作都身体力行，力避任何差错。一旦同事遇到困难或工作中出现问题，他总是善意地提醒和帮助，既保证了教学秩序的良性运行，也营造了人文学院团结互信的工作环境。

2007年，教育部对哈尔滨学院进行本科教学水平评估。刘勇强同志作为主管教学工作的副院长，与学院领导班子密切配合，并勇挑重担，与人文学院全体师生一起经受住了各项指标的严格审查，为哈尔滨学院教学评估获得优异成绩做出突出贡献。本科评估后，人文学院工作重心转移到专业建设和教学改革上来。2008年初成功申办文秘教育本科专业，成为黑龙江省高校中唯一的本科层次文秘教育专业。2009年又成功申办旅游管理专业，并在2010年招收了哈尔滨学院首批旅游管理专业本科生。2011年新申办的对外汉语本科专业也招收了首届本科生。同时，汉语言文学专业、历史专业，文秘专业完成了校内评估，汉语言文学专业再次被评为校级重点专业并参加了省评。在教育部高校质量工程建设中，人文学院也取得突出成就，赢得了省级教学名师、省级精品课程、省级优秀教学成果奖和校级优秀教学团队等多项荣誉，人文学院承担的省级“新世纪”教学改革项目数量在全校范围内名列前茅；人文学院实践教学工作注重实效、有条不紊、有声有色，体现了人文学院独有的办学风格与特色：开辟有多条有各自专业特色的专业实习和文化考察线路，建立有为学生完成学业、圆满毕业、顺利就业的远程（北京、广东等）顶岗实习基地，建设有全省独有的、先进的文秘实训实验室；人文学院充分发挥专业属性、学理追求、人力资源等方面的特点和优势，致力于学风建设和校园文化建设，在倡导人文精神和塑造大学形象方面在学校起到了引领作用；等等，这一系列成绩固然是人文学院全体教职工凝心聚力的成果，但刘勇强同志作为主管教学工作的副院长，他所付出的辛勤努力和辛劳工作是尤其值得肯定的！然而，他像一条涓涓细流，将自己汇聚到人文学院这条奔涌的长河中，坚守岗位，默默工作，不计得失，任劳任怨，以润物无声的品格贡献着自己的才干，挥洒着自己的热情，践行着自己的誓言！

二、教书传心，诲人不倦，把教书育人的师表形象树立在教学工作的第一线

作为一名奋战在教学一线二十七年之久的教师，刘勇强同志首先把教书育人工作放在第一位，他始终认为：踏实做学问、认真讲好课、做学生认可的好老师，是一名大学老师必须坚守的本分。尤其是作为主管教学工作的副院长，更应该以严谨的教学态度和过硬的教学水平来身体力行，率先垂范。

多年来，刘勇强同志主讲《外国文学》、《文学概论》等专业基础课程和《比较文学》、《文学批评方法》等专业选修课程，还对全校学生开设过《影视文学》、《中外文学比较》等公共通识课程。积年累月的教学过程，已经磨练了他扎实的专业功底和厚重的理论素养，对授课内容可谓驾轻就熟，烂熟于心。但是，每次上课前，他还是认真勤谨地备课，对每一个教学环节都深入推敲。特别是《文学概论》课程，作为中文专业八大基础课程之一，应该是中文专业中最为难以驾驭的一门课程。它理论性强，偏重于理性思维。主讲人要具备系统而全面的文学史功底，要积累大量的文学阅读经验，还要对文学创作规律有必要的思考，甚至要具备一定的哲学素养。刘勇强同志能够在教学中游刃有余，得益于他二十几年如一日的辛勤努力和不懈钻研。熟悉他的人都知道，刘勇强同志是一个爱读书、会读书、勤读书、广读书的人。他最喜欢也是最经常做的一件事就是去逛书店，家中的书架里摆满了各个门类的书籍，很多书都留下了明显地反复翻看、圈点的痕迹。他选书的能力更是令很多同行佩服，总是把最新最好的书讯传递给同事们、学生们，每当这个时候，人们会在刘勇强同志脸上读到一种开卷有益后满足而略带神秘的微笑，那笑容背后的心境唯有真正爱书懂书的同道中人才能体味吧！

在课堂教学中，刘勇强同志坚持“教书”与“育人”并重，始终秉持“以情为主、以人为本”的教学思想，积极营造民主和谐的教学环境，采用合理的教学方法，因材施教，充分发挥学生的主观能动性，调动每一个学生学习的积极性和创造性。学生们喜爱形象生动的讲课方式，他就在较熟练地掌握计算机技术后，花大量时间制作了课程的全部多媒体课件，还为所授课程的班级建立qq群，延伸、扩大学习交流的平台和空间。同时，他还特别注重在传授专业知识的同时，渗透人文精神的培养，充分发掘教材的理论内涵，广泛联系文学实际，以优秀的文学作品感染和启迪学生，使学生在活跃的课堂氛围中，既能获得知识的熏陶，又能得到心灵的陶冶和审美的提升。

在二十七年的教学生涯中，刘勇强同志形成了沉稳厚重、广博严谨的教学风格，受到学校的认可和学院广大师生的一致好评，他是校第二届“教学能手”荣誉获得者；校级精品课负责人；校优秀党员、市“三育人”先进工作者；市“优秀教师”；主持、承担过省级教改和科研项目；获得过省、市、校级科研和优秀教学成果奖。

三、谦虚谨慎，宽厚为人，把明静致远、淡泊功名的人格魅力彰显在无私奉献的岗位上

为人有德，工作有则，学术有道，这是刘勇强同志的真实写照。面对工作中的成绩和师生的一致赞扬，他保持了一贯谦逊沉稳的作风，不事张扬，不求名利，而是以更加严格的标准要求和鞭策自己，显示出一位优秀大学教师应有的气度和风范。

一直以来，刘勇强同志都有一个“三真”的追求，即：做学问真实，对学生真心，对同事真诚。他不为利益得失斤斤计较，不为评优晋职苦心钻营。我们可以看到，已是48岁的他个人的地位和声誉并不很高，个人的成果也不丰厚，至今他还只是副教授。但这不表明他是一个不思进取、随遇而安之人。多年来由于行政工作的繁重和压力，刘勇强同志确实未能潜下心来，集中研究一些自己早已思考的选题，而他在事业追求上

对自己又有着严格要求和原则，他不允许自己沽名钓誉、粗制滥造。同时他又是一个乐于牺牲、顾全大局、有着深厚的人文情怀的好领导，好同事，他愿意作为一只带头的“山羊”，勤恳前行，为集体和他人踏平一条通往成功的道路。

于是，在业务上，他始终如一地在书山学海中以“唯阅惟乐”的境界孜孜以求，一如既往地以不求功利的态度提升自己的专业素养，努力向“学识渊博型”教师靠拢；在生活中，他心态年轻、多才多艺，喜欢打乒乓、吹口琴，曾在学校乒乓球比赛中获得过乙组冠军，曾在中文系教师改编的《雷雨》剧组中饰演周萍；在行政工作中，他既严谨细致、有条不紊，又顾及多方、善于协调，被生动地称为“人文学院的周恩来”；对待同事，他从没有院长的架子，同事们大都亲切地对他直呼其名。他一贯以“为大家服务”的角色出现在众人面前，每当同事、学生遇到不开心的事，都愿意和他倾诉，把他当作知心朋友。不论年节假日，不论份内份外，只要有人向他提出请求，他都竭尽全力施以援手。熟悉刘勇强同志的人都知道，他有句常挂在嘴边的话：“工作着并快乐着”。面对繁杂的教学工作和行政事务，面对一些委屈甚至是误解，他都会淡淡地说一句：“谁叫咱愿意干呢”。这些看似简单却无比真诚的话语，蕴藏的是刘勇强同志对教育事业的热爱，对教师岗位的忠诚，对二十七年教师生涯的无怨无悔！尤其是作为一名二级学院的副院长，他谦和严谨、淡泊名利、乐于奉献的品格对于营造和谐人文的育人环境起到了积极的建设性作用。

刘勇强同志曾写过一首描绘自己性格和追求的“自画诗”《冬江》：“我是一条冬日的大江，冰雪是我纯净的外表，我胸中有无限的澎湃，脸上露着平静的微笑……”。这正是他的真实写照，刘勇强同志就是这样一位激情而又不事张扬、谦逊而有内涵的、具有人格魅力好老师、好同事、好的教学管理者。