为进一步推动专业综合改革，强化专业内涵建设，深化教学改革，培育专业特色，提高本科专业的教学质量和人才培养质量，完善内部本科教学质量保障体系，结合我校办学定位和本科专业建设实际，特制定本方案。

一、指导思想及基本原则

 （一）指导思想

 坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”方针，通过实施专业评估，进一步明晰专业改革和建设目标，通过查摆问题和问题整改，全面推进专业内涵建设，提升专业人才培养质量，提高服务地方经济社会发展的契合度和满意度。

 （二）基本原则

 1.导向性原则。注重引导二级学院科学建立与社会经济发展需求相适应、符合学校办学发展定位的专业培养目标，完善本科专业人才培养的全过程监测，健全专业人才培养质量保障体系。

 2.主体性原则。注重以二级学院自我评估、自我检验、自我改进为主，体现二级学院在专业建设中的主体作用。

 3.目标性原则。注重以学校办学定位和人才培养目标为导向，关注专业目标的确定与实现。

 4.发展性原则。注重内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立，关注专业内涵的提升和质量的持续提高。

 5.实证性原则。注重依据事实作出审核判断，实行目标导向，问题引导，以专业发展数据为依据，以事实来证明。

二、评估依据与评估标准

（一）评估依据

教育部《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》、《普通高等学校基本办学条件指标》（教发〔2004〕2号）、《普通高等学校本科教育教学工作审核评估实施方案2021-2025年》。

（二）评估标准

本科专业评估标准分理工科、文科两类。（《哈尔滨学院本科专业评估指标体系》见附件）。

三、评估对象与评估重点

（一）评估对象

学校设置的所有本科专业（含中外合作办学本科专业）。已参加教育部专业认证的专业不再重复进行评估。

（二）评估重点

重点考察专业培养目标与培养效果的达成度，专业定位与社会需要的适应度，师资队伍与教学资源的支撑度，质量保障体系运行的有效度，学生和用人单位的满意度。

四、评估组织与工作程序

（一）组织实施

教学质量中心统筹本科专业评估工作，主要包括：制定评估实施方案；建立健全评估专家库，对评估专家进行培训；组织专家实施评估；发布本科专业评估报告等。

（二）工作程序

1.学院（专业）自评。各学院成立本科专业自评领导小组，组织各专业自评。各专业对照评估指标和主要观测点逐项自查自评，撰写提交《专业自评报告》，根据自评报告整理支持材料，做好迎接校评准备。

2.学校评估。学校成立本科专业评估专家组。专家组提前审阅《专业自评报告》、研读专业数据，通过听取汇报、查阅资料、实地考察、访谈等形式，围绕定量及定性指标进行评审并形成审核意见。

3.持续改进。质量评估中心向各学院反馈专家审核意见，负责校级评估结果的跟踪、指导和检查。各专业根据评估专家的反馈意见，针对问题和不足，制定整改方案，按照方案逐条整改，提交《专业整改报告》。学校组织专家对整改效果进行不定期考察和评估。

五、评估结果与使用

质量评估中心综合专家组评估情况，形成《哈尔滨学院本科专业评估报告》（以下简称《报告》），提交学校进行审议通过后予以发布。《报告》将作为学校政策制定、资源配置、招生规模、专业动态调整和专业自身结构调整的参考依据。

 附件：《哈尔滨学院本科专业评估指标体系》