根据《关于对教师进行本科课堂教学质量评价的实施方案》工作安排，本学期学校聘请了哈尔滨师范大学督导专家13人、哈尔滨工程大学督导专家2人，同校内7位教学督导员组成了13个小组对学校10个二级学院的任课教师本科课堂教学质量进行了预评价。截止到11月13日，校内外督导专家已对我校330多门课程、446位教师的本科课堂教学质量进行了预评价。

11月15日，学校召开了课堂教学质量预评价工作阶段性总结会议。校长葛文君，副校长张军民、李志平、王利民，校长助理孙红镱，哈师大马驰等六位督导专家、哈尔滨工程大学陈树华督导专家及我校各职能部门处长、副处长，各二级学院院长、副院长，校内督导员等参加了会议。

会上，哈尔滨师范大学原副校长马驰代表督导专家作了哈尔滨学院教师课堂教学质量预评价阶段性总结报告。他说，这次教学质量评价工作学校领导十分重视，本次预评价中哈尔滨学院本科课堂教学质量优良率是比较高的，这充分说明了哈尔滨学院教师的课堂教学质量是好的和比较好的，水平是高的和比较高的，教师是胜任教学工作的。哈尔滨学院的大多数教师，思想素质好、专业素养高，他们爱岗敬业，从严执教，严谨治学，教书育人，严格履行岗位责任。哈尔滨学院教师队伍是一支比较有实力的教师队伍，充分而有力地保证了全校本科生的教学质量。同时，他对我校教育教学中存在的问题提出了希望和中肯的建议：一是教师应坚持传授知识，培养能力，提高素质使学生协调发展，要更加注重能力培养，着重提高学生的学习能力，实践能力和创新能力；二是教师要注意改革教学方法，改革过于偏重讲授的教学方法，积极实践启发式、讨论式和探究式等教学方法；三是教师要鼓励学生提问题，培养学生问题意识；四是教师的教学，在重视准确性、系统性、完整性和科学性的同时，也要强化学术性；五是各院系要加强对青年教师的培养，搞好传、帮、带工作，使青年教师更快、更好地成长；六是学校对教师的教学改革，应有相应的机制和措施，以鼓励教师全身心地投入教学改革工作中去，从而进一步提高教学质量。其他教学督导专家也对我校本科课堂教学评价的成绩和不足之处做了补充。

副校长张军民谈到，校外督导专家本次听课、评课相当于一次课堂教学的诊断和指导，对全校教师很有震动和影响，也相当于一次现场指导与探讨。我校是“专升本”的新建本科高校，课堂教学要达到本科水平还要经过相当的努力，还要结合教学实践进行深入研究课堂教学与研究教学方法，要不断改进和改革。教学方法的根本改革在于改变传统的教学模式，这样才能实现教学方法的根本改革，即由知识传承型——演绎法教学，转变为知识发散型——归纳法教学，这是需要一个很长的探索和实践的过程的。

副校长李志平首先肯定校内外督导专家严肃的工作态度、踏实的工作作风、严格掌握教育部听课评价标准，对课堂教学质量进行了比较客观、公正的评价，并对他们的辛勤工作表示真挚的感谢。

副校长王利民认为，这次全校性的课堂教学质量评价对我校教学工作是一次有益的评价和诊断，同时对推进我校教学工作有很大的建设价值。学校要认真研究专家们提出的意见和建议，结合我校实际，认真做好整改工作，使我校课堂教学更上一层楼，为评建工作打下更坚实的基础。

最后葛文君校长做了重要讲话。他说，哈尔滨学院在2000年抓住机遇，仅用一年时间从专科学校升为本科高等学校。在内涵升本的几年里，学校遵循“规模适度、结构合理、质量优异、效益显著”的办学指导思想，各方面工作取得了重大的进展。在深化教学改革、全面提高教育教学质量的过程中，要用十几年甚至更长的时间里在内涵升本上下功夫；要弄清什么是本科教育，这次教育部下达的评估指标体系，是本科教育真正的内涵；学校的中心工作是教学，要集中精力专门研究课堂教学，提高教学质量。各二级学院要及时解决课堂教学存在的问题，达到“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的目的；推进教学建设，规范教学管理，坚持教学互动、学以致用、学做结合、学创结合，促进本科教学工作上台阶，确保学校本科教育事业蓬勃发展。

教育教学督导处