（文/刘森）为全面掌握2026级新生入学教育及第一学期课堂教学运行情况，切实保障新生课堂教学质量，9月21日，学校教学质量评估中心组织校级督导员开展2026级新生课堂专项听课检查工作。

本次专项检查聚焦新生首次接触大学课程的适应阶段，督导组随机走进各学院2026级新生课堂，覆盖公共基础课、专业导论课等多类课程。听课过程中，校级督导重点观察教师授课状态、教学设计及课堂互动组织，细致记录课堂纪律、新生听课专注度、师生交流反馈等情况，全面了解新生从高中到大学学习模式转变过程中的课堂适应现状。课后，督导专家与授课教师开展面对面交流，充分肯定授课教师在引导新生转变学习观念、培养自主学习意识方面的有效做法，并针对课堂节奏把控、案例选取、互动方式优化等方面提出针对性改进意见。

同时，督导组结合课堂观察，梳理汇总新生课堂共性问题：部分新生尚未适应大学自主式学习模式，课前预习不足、课堂笔记记录能力欠缺，难以抓住课程重难点。个别课程教学方式偏理论讲授，应用拓展与专业背景知识融入不足，对新生的吸引力有待加强。督导组建议各任课教师持续优化教学设计，多采用启发式、讨论式教学，帮助新生尽快建立大学学习思维；各专业委派教授、系主任等高水平教师讲授专业导论课，帮助学生建立专业整体认知；各学院做好新生学业引导，强化学风建设，助力新生平稳完成学习转型。

新生课堂是人才培养的起点，也是新生对大学教学的“第一印象”，抓好开局阶段教学质量，对筑牢学风根基至关重要。下一步，教学质量评估中心将持续发挥校级督导“监督、诊断、指导、提升”作用，常态化开展课堂教学督查，持续完善听课问题反馈闭环机制，推动督导成果落地见效，督促教师持续改进课堂教学，以高质量教学护航 2026 级新生成长成才，不断提升学校本科人才培养质量。