（文/刘翀、苗光宇）2025年12月4日至6日，中国陶行知研究会生命教育专业委员会2025年学术年会暨生命教育骨干教师培训在吉林省长春北湖学校成功举办。本次年会以“生命教育与教师成长”为主题，汇聚了全国生命教育领域的专家学者、教育管理者与一线教师。教师教育学院刘翀和苗光宇两位教师应邀在分论坛中作专题交流，分享了在生命教育融入学前、小学教育教学实践中的探索与思考。

学前教育专业教师刘翀，在“生命教育课程与学科生命教育”论坛中，以“学前师范生生命教育绘本创作与应用实践研究”为题，介绍了《儿童文学》课程融合生命教育的创新实践。刘老师基于生命教育的“三环联动·双研共育”绘本创作教学模式，呈现了《儿童文学》《幼儿故事表演创编》《幼儿语言教育与活动指导》三门课程的联动机制，分享了我校学前师范生从赏析、创作到应用生命教育绘本教学的过程、课程建设中与幼儿园开展协同创研与教研的实践。其提出的“具有温暖叙事、图文并茂特点的绘本，是幼儿开展生命教育的最佳媒介；生命教育绘本创作是学前师范生生命教育、提升生命教育素养的最佳途径”的学术观点得到与会者的赞同；与学生共创的“人与生命、人与自然、人与他人、人与自我”四大生命教育主题的绘本作品及在幼儿园教学活动、儿童剧表演及社会推广中的实践与应用，更是感动了众多参会同仁。刘翀与中国陶行知研究会生命教育专业委员会、北京市教育科学研究院专家以及相关高校学前教育专业教师等针对“生命安全绘本”与“中国式本土化生命教育绘本”的研创及教学合作事宜，开展了关于后续合作的深入交流。

小学教育专业教师苗光宇，在分论坛“生命教育与教育家精神”中，以“教育家精神引领小学教师教学世界生命回归的实践路向”为题，从哲学层面系统阐述了小学教师教学世界的主体及其存在形式，从对教育本质之反思的学理层面为基，阐明教育家精神与教学世界生命回归的内在逻辑，从现实路径层面构建教育家精神引领小学教师教学世界生命回归的路向。其一，应明确为何而教，其教学理念应契合教育家精神的理想信念与弘道追求，以促进小学儿童生命健康成长为核心目标。其二，教学过程要彰显道德情操与仁爱之心，主动建构关注儿童生命特性的课堂交往模式，让课堂成为师生生命展现与成长的过程。其三，在教师教育层面，构建“儿童生命取向”教师教育模式，以共同为小学儿童生命健康成长提供有效能量。

两位老师的分享得到了现场专家和学者的高度认可，为我院探索生命教育的实践路径提供了宝贵的经验与启迪。未来，我院将继续以教师成长为内核，在师范生培养与基础教育服务双线深化探索，将生命教育的理念扎实融入课程体系、教学实践与教师发展全过程，持续推动教育生态向更有温度、更具深度的方向演进，为我国基础教育高质量发展注入源源不断的师者力量。