（文/嵩钰佳）为深入落实学校“知敬畏 懂规矩 守纪律 强教风 正学风 树校风” 专项行动中“强教风”建设核心要求，同步推进期中教学检查工作部署与黑龙江省青年教师教学竞赛备赛任务，针对我院近年青年教师入职集中、教学能力亟待系统夯实的实际需求，8-11周，教师教育学院以“锚定‘强教风’建设 赋能青年教师成长”为核心目标，统筹开展青年教师教学能力提升系列活动，通过“赛-评-督-导-改”闭环培育体系，推动青年教师教学基本功与综合素养双提升。

本次活动聚焦近5年入职的青年教师群体，分阶段构建全流程培育路径：

1.指导筹备阶段：为帮助青年教师精准把握竞赛核心要求，学院特邀哈尔滨师范大学荣获黑龙江省高校青年教师教学竞赛二等奖的王睿老师开展线上专题经验分享。王睿老师结合省级竞赛赛事特征与评审标准，以“竞赛核心要素拆解”为切入点，系统阐述参赛课程选择策略——强调内容的“高阶性、创新性、挑战度”，同时兼顾学科特色与思政元素的有机融合，避免生硬堆砌。针对备赛关键环节，她进一步从“课程代表性筛选、教学设计完整性、教案编写规范性”三个核心层面展开深度剖析：提出课程需兼具学科典型性与教学创新性，教学设计需全面覆盖教学目标、分层互动策略及多元评价反馈，教案需清晰呈现教学逻辑链条与重难点突破路径。讲座尾声的互动交流环节，王睿老师围绕参赛教师提出的“竞赛材料整合技巧”“教学创新切入点挖掘”等问题逐一解答，既明确了备赛方向，更帮助教师建立“以赛促教、以教育人”的认知，为后续竞赛环节夯实基础。

2教学设计初评阶段：在前期指导基础上，学院组织参赛教师围绕课程目标、学情分析、教学策略、评价设计等核心维度提交完整教学设计方案。学院组建由院领导、资深督导教师构成的专项评审组，从方案的科学性（符合课程标准）、创新性（教学方法突破）、可操作性（适配实际教学场景）三个维度开展量化评分与质性点评，形成首轮个性化反馈意见，为教师优化设计提供方向。

3.现场竞技考评阶段：参赛教师以“5分钟说课-20分钟核心教学片段-5分钟教学反思”为载体开展实战授课，综合运用多媒体课件、AI教学工具实现技术赋能，结合学科特点融入课程思政元素。学院教师全程观摩，督导组围绕“教学逻辑清晰度、语言表达流畅度、师生互动有效性、思政融合贴切度、AI技术应用适配度”五大指标进行全方位考评。

4.分层表彰激励阶段：经初评、现场考评两轮严格评审，最终评定特等奖1名（推进参加校赛）、一等奖2名、二等奖2名、三等奖3名，通过表彰仪式树立教学标杆，营造“比学赶超”的教学氛围。

5.督导整改提升阶段：各教研室督导教师针对每位参赛教师形成“优势+短板+改进建议”专项评价，逐一沟通完成反馈；青年教师结合反馈完成教学设计二次优化与教学反思，并再次提交至教研室督导，由督导开展现场指导，确保整改措施落地见效，实现“竞赛-反思-改进-提升”的闭环转化。

此次活动既是学院落实期中教学检查“以查促改”要求的具体实践，也是备赛省级竞赛、夯实青年教师队伍建设的关键举措。学院后续将常态化推进“赛训结合、督导并重”的培育模式，持续完善青年教师成长支持体系，助力青年教师快速成长为“师德高尚、业务精湛、善用技术、融入思政”的高素质教育工作者，为学院教学质量持续提升筑牢根基。