【丁香师者】梁雄伟：让山河走进课堂，让课堂回应山河
哈尔滨学院 2025年09月17日 17:32 黑龙江
编者按：为进一步弘扬教育家精神，巩固师德师风建设成果，营造尊师重教的良好氛围，经各基层单位推荐，学校推出《丁香师者》专栏。该专栏集中报道我校教师围绕落实立德树人根本任务，积极争做“大先生”、当好“引路人”的典型事迹，广泛宣传他们乐教爱生，甘为教育战线“孺子牛”；锐意进取，勇当躬耕教坛“拓荒牛”；实干奉献，愿做教书育人“老黄牛”的优秀精神。希望全校教职员工要以他们为榜样，牢记为党育人、为国育才的初心使命，踔厉奋发、勇毅前行，共同谱写学校高质量发展的新篇章。
【人物简介】
梁雄伟，博士，硕士生导师，黑龙江省E类人才，持有中华人民共和国司法鉴定人执业证（生态系统环境损害鉴定），负责湿地GIS设计、城市灾害GIS，地理信息系统原理、旅游规划实验等课程的教学。近年来，他以第一作者发表SCI论文9篇，作为科技骨干参加国家重大专项2项、省自然科学基金3项。2025年8月，其与王樱宁博士合作撰写的评论性文章成功登上国际顶级学术期刊《Nature》（Correspondence）专栏，成为哈尔滨学院首位在《Nature》上发表评论性文章的教师。
江风作卷，雪野为笺
课堂扎根大地，实证丈量真知
在学生们的记忆里，有许多梁雄伟老师的深刻画面。
一处开阔的江面上，风急浪涌，他俯身紧握网具采集水样，即便衣衫被江风裹挟得猎猎作响，仍一遍遍仔细核对采样流程与记录表，反复叮嘱学生：“第一手数据，直接决定我们结论的质量，容不得半点马虎。”
在白雪皑皑的国家森林公园。他沿着预先拉好的测线，蹲在积雪中专注作业，双手冻得通红，却依旧一丝不苟地记录温度、湿度，小心翼翼地封存土样。他告诉身边的学生：“每一个现场数据，都是我们解读北方生态与气候密码的关键证据，必须精准无误。”
这些“行走的课堂”，让学生们彻底改变了对地理学科的认知：地理不是静态的图册，而是鲜活的山河大地；科研不是象牙塔里的空想，而是在冰雪泥泞中奔波得来的一手实证。
价值引领，方法创新
让理念落地生根，使成果可测可复
“绿水青山就是金山银山”，这个理念是梁老师课程教学的价值底色。他始终致力于引导学生，将生态文明理念转化为可测量、可评估、可落地的实践路径。在流域治理案例分析中，要求学生从水质指标、岸线稳定性、湿地修复效果等多维度提出改进方案；在旅游开发议题研究中，指导学生围绕资源承载力、景观格局优化、社区协同共建等核心问题开展系统评估；在毕业设计与调研报告指导中，明确要求学生必须融入环境影响分析与生态补偿量化的清晰思路。
心系山河，情牵乡土
以实践需求为导向，以学术智慧作答
“地理学天然与国土空间、生态治理、文旅振兴相互牵引。”梁雄伟坚持把论文写在祖国大地上，常带队赴江河湖泊与林区乡镇开展资源普查、环境监测、规划咨询等工作。他认为，只有把学术问题与地方需求对接，才能培养出真正有用的地理人才。对梁老师而言，服务地方不是额外负担，而是学科使命：让证据尊重山河，让方案扶助乡土，使学术不只写在纸上，更要长在大地上。
严在标准，暖在方法
既要做严师，也做学生的同路人
在办公室里，人们总能看到两种景象：一是他专注在电脑前，逐行核对数据、修订图表与参考文献，确保每一项分析都经得起推敲；二是他与学生肩并肩，讨论方案、修改提纲、推演实验流程。他会把复杂问题拆成“下一步能做什么”。学生说，他的严谨体现在“每个细节都要有证据”；他的温度体现在“总能在关键节点帮你跨过去”。
有人问梁雄伟，为什么总是把时间花在野外与学生身上？他笑着说：“地理学的答案在现场，教育的答案在学生。”
作为一名老师，他将工程的严谨与地理的温度相融，把科研的问题意识与教育的人文关怀相织。无论是在江风猎猎的船头，还是在银装素裹的林海，抑或是灯光静好的办公室，他都用耐心、方法与行动，陪学生一起走向更广阔的世界。
以学术为经、以山河为纬、以学生为中心。
他在实验室沉潜，也在江畔、林海与冰雪中奔走；他把“绿水青山就是金山银山”的价值观写进教案，把科研的严谨带进每一次野外实习。
他是学生口中“能把地图讲活的人”，也是“愿意陪我们跑到天南地北做真实项目的老师”
愿更多的年轻人因他爱上地理，爱上春汛时湿地的脉动，爱上冬雪下冻土的呼吸，爱上GIS图层里藏着的城市与自然的共生智慧。
学术不止于书本，真理永远在现场。
编辑|排版：李斯羽
责编|美编：史文广、李斯羽责审：朱明、李晓欢出品：党委宣传部校媒官方微讯社
