（文/王樱凝）为持续推进教学改革，明确专业建设方向，切实提升人才培养质量，2025年10月22日，环境生态工程专业在1138室召开期中教学研讨会。会议由系主任史传奇主持，全体专任教师参会，核心围绕“项目式教学（PBL）实践”与“工程教育认证体系”两大主题深入研讨，为专业教学发展锚定方向。
首先，史传奇系统阐述工程教育认证对专业发展的深远意义：“学生中心、产出导向、持续改进”是专业建设的核心理念，这一理念不仅是提升人才培养质量、规范教学管理的内在要求，更关乎专业教育能否获得国际实质等效认可，直接影响毕业生的就业竞争力与长远发展，为全体教师清晰解读了工程教育认证的核心价值与实践必要性。
随后，环境工程教研室主任王樱凝聚焦“项目式教学与工程教育认证的支撑关系”展开重点分享。强调项目式教学是落实工程教育认证标准的关键载体，尤其在培养学生解决复杂工程问题的综合能力方面具有不可替代的作用。为让讲解更具实操性，王樱凝以《流域污染控制与管理》课程为例，详细介绍如何设计“区域流域水环境综合治理”综合性项目——通过模拟真实工程场景，引导学生主动整合多学科知识，在协作探索中完成项目设计、问题分析与方案优化，最终系统提升工程设计、团队协作与创新思维等认证要求的核心能力，为教师推行PBL教学提供了具体参考。
此次会议成效显著，不仅强化了全体教师对工程教育认证与教学改革关联性的深刻认知，更显著提振了大家推进项目式教学的信心。与会教师一致认为，大力推行PBL教学并非单纯响应认证要求的“外在动作”，而是驱动专业内涵式发展、提升育人质量的“内在需求”。会议凝聚了教学改革共识，鼓舞了教师队伍干劲，为后续环境生态工程专业教学改革的深入实施奠定了坚实思想基础。
