为引导我校教师开展有效教学改革研究与实践，提高教师教学研究能力，助力培育优秀教学成果，4月23至26日，教师教学发展中心邀请延边大学俞爱宗教授为我校教师开展了高校教学研究能力提升系列工作坊（第二期）研修活动。本期研修活动为我校第十九期教学促进工作坊，参加人员主要为2021年度哈尔滨学院教师教学发展基金项目及各类省级教改项目的主持人和项目组成员。研修活动方式为“专题讲座+分组研讨+小组互动+汇报分享+指导答疑”，通过腾讯会议及微信群等平台全程线上进行，由教师教学发展中心主任宋阔主持，中心副主任马洪丽及工作人员李爽、张宇两位老师全程参与活动的组织与协调。        

为保证工作坊的顺利进行及达到预期研修效果，教师教学发展中心组织参加活动的教师们做了充分的前期准备。建立了工作坊微信总群和小组交流群，向教师们详细介绍了工作坊研修要求及相关安排；以教学研究项目团队为主体，打破学科专业限制，按照交叉融合的原则进行分组；遴选组长，组织各研修团队研讨确定研修选题，为工作坊的顺利开展奠定基础。  

在工作坊前两天的研修中，俞爱宗教授先以讲座的形式详细介绍了高校教学研究中常用的“问卷调查法”，重点讲解了问卷调查的内涵、问卷设计的基本原理、问卷结构及设计内容、基本信息设计、问题与答案设计、调查结果统计方法设计、问卷设计实践等，布置了问卷调查设计研修任务。接下来，参加工作坊的教师们在腾讯会议分组中进行了充分的交流与研讨，合作完成了问卷设计任务。  

各小组在分会场进行研讨与交流  

在问卷调查法设计的汇报交流环节，各研修小组选派代表结合课题研究，对问卷设计名称、调查目的、变量和要素及问卷具体题目与答案设计等进行了汇报与分享。俞教授在每组汇报后与教师们进行了互动交流，针对呈现出的问题进行了指导与答疑。  

各小组在主会场进行汇报分享  

在工作坊后续的研修活动中，俞爱宗教授分别以“教学研究活动中的常用研究方法”和“高校教研课题的实施与管理”为主题，结合具体实例对高校教学研究中常用的几种方法进行了总体介绍及逐个讲解，包括“访谈法”和“观察法”的内涵、类型、对象及内容设计、实施步骤和实施过程的控制策略，“文献调查法”“教育行动研究法”“个案研究法”等研究方法的设计与运用要求，还讲授了教学研究与改革的基本过程、课题研究前期-中期-后期应开展的具体工作和实施策略，布置了各小组模拟实施“访谈法”和“观察法”“文献调查法”的设计任务。  

各研修小组的教师们在组长的组织带领下，分工协作、积极配合，充分利用有限时间，积极进行探索研究，在工作坊集中活动中高效完成了“访谈提纲设计与实施”“观察法和文献调查法的设计展示”等研修实践任务，对研修成果与感悟反思进行了汇报与分享。俞教授高度评价了我校教师积极认真参与研修的态度和高质量的研修成果，并对每个小组所完成的任务进行了细致中肯的点评，提出了有建设性的意见与建议。  

各小组在主会场进行汇报分享  

工作坊总结环节上，宋主任对俞爱宗教授的辛苦付出、对参加研修教师们的积极参与表示衷心地感谢！希望通过本期工作坊的研修与学习，教师们能够积极开展和实施各自教改项目研究，学思践悟，深学笃行，将理论研究回归于真正有效的教学改革实践之中，专心培育和凝练优秀的教学成果。  

为期四天的工作坊，忙碌且充实，丰富而精彩！集中研修与小组活动主要利用休息日和工作日晚上进行，研修过程繁忙，活动任务繁重，但学习收获颇丰。教师们在研修中体现出饱满的学习热情、积极的学习态度、勤奋严谨的治学品质、合作钻研的探索精神，得到培训专家的认可与赞扬，展现了哈尔滨学院教师的风采。活动之后，教师们纷纷表示，非常感谢俞教授的精彩讲解，感谢学校为教师们搭建了高质量的学习平台，通过研修不仅拓宽了教学视野、更新了教育理念，还纠正了教学研究方法选择及应用上的误区，解决了教学研究项目实施过程中的困惑。大家对教学改革都有了更深的感悟，对未来教学研究活动的顺利开展和高质量结题也有了信心；通过小组活动的分工协作、研讨交流、实施任务、分享汇报，还有机会与不同学院的同侪们交流切磋，收获友谊，互助成长。  

教师教学发展中心  

2022年4月27日